一九四六年，胡适在北大的演讲中说:你们要争独立，不要争自由。 我不明白，偶然，发现柴静的随笔里有一小段说明，胡老先生的解释是:你们说要争自由，自由是针对外面束缚而言的，独立是你们自己的事，给你自由而不独立，仍是奴隶。独立要不盲从，不受欺骗，不依赖门户，不依赖别人，这里是独立的精神。
可是，独立太难。有时候，我们甚至搞混了独立和自由。有一次，我和同学闲聊，他说:他讨厌被管着。我知道，他的讨厌被管只是想要自由，而不是独立。当时我们都只是未成年人，我们只想要自由，不想一天24小时都向家长或者老师做生活及思想汇报罢了。当时的我们并没有对未来有什么期许，也没有追求，或者说是人生的意义及实现人生价值之类的。更多的是迷茫，需要前辈们指点迷津。就像当初选文科还是理科，我纠结了很久，爸妈说:你自己决定。我高兴，以为自己独立了，后来，我还是因为爸妈的分析，可能也有一些自己的看法，选了文科。我想，我当时只是自由，并不独立，也没有独立的能力。
上中学，许多青少年属于叛逆期。造成叛逆有诸多原因，但不全是孩子本身的问题，他们只是想要自由，不想被家长排满日程，不想到什么时间做什么事情而已，只想有自己的空间和时间罢了。就像我的学生，一边做作业，一边抱怨老师不厚道一样，他们只是需要自由，而不是一堆作业的束缚和捆绑。一旦他们被课业束缚就想要摆脱，甚至萌生要改变教育体制的想法。有一次，学生说:我要是国家教育部部长，我肯定会…… 。我认真听她说完，并没有制止，我知道，当年的我也一样。她只是想要自由，并没有这样宏大的理想或是指责，她只是找一个可以发泄的角落，发泄完了，该做的作业一样做完，还写的的东西一样不偷工减料。他们被左右得太多了，也是因为她们不够独立。认为学习是改变命运的最好途径。上大学，我有一个十分勤奋好学的同学，我问她:你怎么那么能学习。她说在她的家乡里，大家都这么学。我问:你爱学习吗？她沉默不语。其实，除了自由，我们不独立，还是会成为奴隶。
有一个律师郝劲松写过一篇《我只是讨厌屈服》的文章，我想有时候讨厌屈服，只是想要自由，并非独立。自由比独立要来得容易一些，独立太难。即便如此，还是要争独立，不争自由。
一九四六年，胡适在北大的演讲中说:你们要争独立，不要争自由。
我不明白，偶然，发现柴静的随笔里有一小段说明，胡老先生的解释是:你们说要争自由，自由是针对外面束缚而言的，独立是你们自己的事，给你自由而不独立，仍是奴隶。独立要不盲从，不受欺骗，不依赖门户，不依赖别人，这里是独立的精神。
可是，独立太难。有时候，我们甚至搞混了独立和自由。有一次，我和同学闲聊，他说:他讨厌被管着。我知道，他的讨厌被管只是想要自由，而不是独立。当时我们都只是未成年人，我们只想要自由，不想一天24小时都向家长或者老师做生活及思想汇报罢了。当时的我们并没有对未来有什么期许，也没有追求，或者说是人生的意义及实现人生价值之类的。更多的是迷茫，需要前辈们指点迷津。就像当初选文科还是理科，我纠结了很久，爸妈说:你自己决定。我高兴，以为自己独立了，后来，我还是因为爸妈的分析，可能也有一些自己的看法，选了文科。我想，我当时只是自由，并不独立，也没有独立的能力。
上中学，许多青少年属于叛逆期。造成叛逆有诸多原因，但不全是孩子本身的问题，他们只是想要自由，不想被家长排满日程，不想到什么时间做什么事情而已，只想有自己的空间和时间罢了。就像我的学生，一边做作业，一边抱怨老师不厚道一样，他们只是需要自由，而不是一堆作业的束缚和捆绑。一旦他们被课业束缚就想要摆脱，甚至萌生要改变教育体制的想法。有一次，学生说:我要是国家教育部部长，我肯定会…… 。我认真听她说完，并没有制止，我知道，当年的我也一样。她只是想要自由，并没有这样宏大的理想或是指责，她只是找一个可以发泄的角落，发泄完了，该做的作业一样做完，还写的的东西一样不偷工减料。他们被左右得太多了，也是因为她们不够独立。认为学习是改变命运的最好途径。上大学，我有一个十分勤奋好学的同学，我问她:你怎么那么能学习。她说在她的家乡里，大家都这么学。我问:你爱学习吗？她沉默不语。其实，除了自由，我们不独立，还是会成为奴隶。
有一个律师郝劲松写过一篇《我只是讨厌屈服》的文章，我想有时候讨厌屈服，只是想要自由，并非独立。自由比独立要来得容易一些，独立太难。即便如此，还是要争独立，不争自由。